浅论“五四”小说中的“问题儿童”开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

“五四”新文化运动如一场思想的激荡，冲击着古老中国的封建传统，也孕育了一批对社会现状和人生意义发出诘问的“问题儿童”。

他们在文学作品中成为了时代的镜像，反映着中国社会转型期的阵痛与希望。

本研究旨在探讨“五四”小说中的“问题儿童”形象，分析其多元化的特征、塑造手法以及社会意义，以期更深刻地理解“五四”精神，并为当代文学创作和青年教育提供借鉴。

2. 本选题国内外研究状况综述

“五四”时期涌现出大量反映时代精神和社会问题的文学作品，其中对“问题儿童”形象的塑造成为研究者关注的焦点。

1. 国内研究现状

国内学者对“五四”小说中的“问题儿童”形象的研究起步较早，成果丰硕。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本选题将以“五四”小说为主要研究对象，以文本细读为主要手段，结合历史背景和社会文化语境，对“五四”小说中的“问题儿童”形象进行深入分析。

1. 主要内容

1.“问题儿童”的多元化形象：分析“五四”小说中“问题儿童”形象的多样性，从不同侧面展现他们的精神面貌。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用文献研究法、文本细读法和比较分析法等方法进行。

首先，进行系统的文献研究。

广泛查阅与“五四”文学、“问题儿童”形象相关的研究文献，包括专著、期刊文章、学位论文等，了解国内外学者的研究现状和主要观点，为本研究提供理论基础和参考框架。

5. 研究的创新点

本研究力求在以下几个方面体现创新性：
1.视角新颖:本研究尝试突破以往研究中将“问题儿童”形象视为单一、扁平化符号的局限，将他们置于“五四”新文化运动的宏大背景下，以更为辩证的视角，探讨其多元化的特征，以及在时代洪流中的挣扎、觉醒与追求。

2.内容深入:本研究不局限于对“问题儿童”形象的表面描述，而是深入剖析其内心世界，揭示其叛逆、迷茫、觉醒等心理状态背后的社会根源和文化心理机制，力求呈现出更加立体、丰满的人物形象。

3.方法综合:本研究将文本细读与社会历史分析相结合，将个案研究与比较研究相结合，将文学分析与文化批评相结合，力求以更加全面、深入的方式，解读“问题儿童”形象的丰富内涵和时代意义。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 王庆华, 周艳.“五四”新文化运动背景下青年亚文化特征探析[j].中共山西省委党校学报,2021,43(04):146-152.

[2] 张先飞.“五四”时期“问题小说”的文学史意义[j].汉语言文学研究,2023,21(01):23-28.

[3] 王晓华.叛逆与成长:“五四”小说中的“问题少年”形象研究[j].语文建设,2019,(03):75-79.