初中历史游戏化教学的设计与应用研究开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，传统的初中历史课堂教学模式已难以满足学生日益增长的学习需求。

学生常常感到历史学习枯燥乏味，缺乏主动性和参与性，导致学习效率低下。

因此，如何激发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂教学效率，成为当前初中历史教育亟待解决的问题。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，游戏化教学在国内外教育领域受到越来越多的关注，并逐渐应用于历史教学实践中，取得了一定的成果。

1. 国内研究现状

国内对游戏化教学的研究起步较晚，但发展迅速。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本研究主要围绕初中历史游戏化教学的设计与应用展开，分析游戏化教学的优势和挑战，探讨游戏化教学在初中历史课堂的实施策略，并通过案例分析，为一线教师提供可借鉴的经验。

1. 主要内容

1.分析初中历史课程特点和学生学习心理，阐述游戏化教学的理论依据，并结合国内外研究现状，提出初中历史游戏化教学的设计原则，如以学生为中心的原则、趣味性与历史性相结合的原则、多样化与层次性相结合的原则、注重评价与反馈的原则等。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采取多种研究方法，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、案例分析法等。

1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解游戏化教学的理论基础、研究现状和发展趋势，为本研究提供理论支撑。

2.问卷调查法：设计调查问卷，了解初中生对历史学习的兴趣、态度、需求和游戏化学习的经验，为游戏化教学设计提供依据。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.将游戏化教学与初中历史课程深度融合，构建基于核心素养的初中历史游戏化教学模式，并开发相应的教学资源。

2.采用混合研究方法，将定量研究与定性研究相结合，对游戏化教学的效果进行多维度、全方位的评价。

3.关注学生的情感体验和价值观塑造，将游戏化教学与历史文化传承相结合，引导学生在游戏中感悟历史、思考未来。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

1. 郭丽萍,王凯.初中历史游戏化教学模式探究[j].历史教学问题,2023(02):128-134.

2. 焦洁.初中历史课堂教学中实施游戏化教学的策略研究[j].中学历史教学参考,2022(18):68-70.

3. 丁宏霞.基于核心素养的初中历史游戏化教学模式探索[j].历史教学(下半月),2022(10):53-56.