新时代初中学生劳动教育研究——以苏州高新区部分中学为例开题报告

方法:以课堂教学为载体，采用合作开放式的实践探索研究方法，由教研人员和试验基地校的老师合作，在学校开展一系列实验活动，选定课题，在教学实践中边探索、边总结交流。
1、注重理论与实践相结合，成员在学习和熟悉教育教学理论与规律的前提下，在教学实践基础上进行研究与实验。
2、文献检索法。综合运用各种途径(文件、报刊、网络等)。关注教学理念、教学手段，教学方式、课堂主体等各种因素对劳动教育课堂教学有效性的影响，及时了解最新关于思想政治课堂教改与劳动课程的结合相关的内涵和得失，使初中思想品德融合劳动教育策略，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学提升研究的理论层次。
3、个案研究法。根据课题实践基地校的实际，对不同班级，不同思想政治课教师在课堂教学中所采用的教学理念、教学手段和教学方式以及学生的学习方式进行采集，分类研究，对比、分析。不断地发现问题,探寻解决问题的途径和方法。在总结个案经验和教训的基础上形成劳动教育的有效性的更好策略。
4、问卷调查法。开展对劳动教育课课堂教学有效性的调查，全面了解当前影响劳动教育课课堂教学有效性的积极因素和消极因素，并进行研究分析，扬长避短，征求良好的教学策略。

步骤:课题研究过程主要分为三个阶段:
(1)准备阶段(2022年9月——2022年10月)

确定教育实习学校，有目的，有计划，有组织的开展教育实习工作和课题意向选择的方向。通过进行思想政治教育课堂教学以及对思想政治教育新课标的研究，有意向关注思想政治教育中融合的劳动教育。并针对劳动教育展开思考。结合时政热点和教育相关文件，关注学生的劳动能力，了解实习学校的劳动教育，逐步开展对劳动教育的研究。

4. 参考文献

1、顾志荣 初中劳动教育阶梯式教育目标的设计 新课程研究 2022.8

2、马中涛 劳动教育在初中英语教学中的渗透 新课程 2022.9

3、张瑞贤 初中数学教学融合劳动教育的策略 山西教育 2022.9

5. 计划与进度安排

1、2024年11月至2024年1月6日，进行论文选题，确定毕业论文题目。

2、2024年1月10日至3月4日，指导教师完成任务书，收集论文资料。

3、 2024年3月5日至3月18日，完成开题报告和论文提纲。