1. 研究目的与意义
| （一）研究背景 截至2022年底，全国人口14亿多，其中农村人口5亿不止，占全国人口的1/3以上,“三农”问题一直是党和政府工作的重点，解决此问题是中国全面建成小康社会和实现“中国梦”的扎实基础。就农村而言，目前农村生产力已经获得了很大解放与飞速发展，经济发展势头总体较快，农民群众对于物质增长要求直线上升，但同时，农民群众贫富差距越来越大,“不平衡”状况的长期存在势必带来一系列深层次矛盾，并最终制约农村建设和发展。近几年来，虽然党中央及各级政府很注重农村文化建设，但一些农村地区精神文明仍难以跟上物质文明的发展。要想改变现状，无法绕开思政教育这一关键环节。思政教育工作者应在思想上引领农民确立科学的人生价值观，促使乡村经济建设与文化建设协同共进，营造健康可持续发展的和谐氛围，为社会主义新农村注入不竭动力。 农民思政教育现状因受到多重因素影响而面临困境，如农民思政教育方法欠缺技巧、农民思政教育载体老旧滞后、农民思政教育队伍建设落后、制度不健全等问题造成农民思政教育成效较差。所以，新农村建设中针对农民进行有效的思政教育实践活动并不容易，这就要求农民思政教育者既要灵活运用多种方法，又要利用多种载体，还要改进农民思政教育的队伍建设与组织领导。这需要积极开展农民思政教育落实策略研究工作，从而为农民思政教育活动提供理论支持与实践依据。
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2. 研究内容和预期目标
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