中班幼儿对同伴绘画作品评价的调查研究——以苏州市A幼儿园为例开题报告

1. 研究目的与意义

1.研究背景

作为幼儿园美术教育的重要组成部分，绘画作品是3-6岁儿童重要的第二语言。幼儿通过涂鸦来表达自己的所思所想，抒发自己内心的真实情感，这是孩子们一种特别的交流方式。让幼儿评价同伴的绘画作品是增强艺术审美能力和学会欣赏与表达的过程，他们在评价时的表现也可以作为心理发展、语言发展以及社会性发展等的重要指标。因此，研究幼儿对绘画作品的评价对帮助幼儿增长审美经验、促进其艺术标准的形成等具有重要意义。

2. 研究内容和预期目标

1.研究内容

梳理国内外有关幼儿绘画作品评价的理论和文献研究，充分了解已有的研究思路、方法和成果，为本次研究奠定良好的理论基础。绘画作品：幼儿使用笔、纸、颜料等美术材料和工具，运用线条、色彩、图形等艺术语言，通过构图、造型等艺术手段表达自己的意象、心绪以及对周围世界认识的艺术作品。同伴绘画作品：处于同一班级中的幼儿所创作的艺术作品。评价：幼儿依据一定的标准对同伴绘画作品的价值判断活动。幼儿对同伴绘画作品评价：幼儿作为评价主体基于一定的标准对美术活动中同伴创作的绘画作品的价值判断过程。

3. 研究的方法与步骤

本研究拟采用文献研究法、观察法、访谈法等研究方法，对本次调查所得到的数据进行分析和整理。

（1）文献法：通过梳理国内外关于幼儿对同伴绘画作品的评价以及审美评价能力等的文献资料，了解有关幼儿对同伴绘画作品评价的研究现状。

4. 参考文献

[1]周夕佳.大班幼儿对同伴绘画作品的评价研究[d].华中师范大学,2020.

[2]张奇.儿童审美心理发展与教育[m].北京:北京师范大学出版社,2001.

[3]林琳,朱家雄.学前儿童美术教育[m].上海:华东师范大学出版社,2006.

5. 计划与进度安排

1、2024年3月12日之前，按照指导教师要求，查阅相关文献，完成开题报告。

2、2024年5月1日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，完成论文初稿的撰写和英文翻译任务，及时填写论文指导记录表。

3、2024年5月15日之前，根据指导教师的意见，反复修改论文；按照学校要求，进入指定系统中检测论文的复制比（查重），复制比高于30%的，要进行修改。