1. 研究目的与意义
1. 课题背景
（1）校园风景优美、绿树成荫、景色宜人，是莘莘学子修身治学的理想之地。学校拥有现代化图书馆和先进的各类实验室，办学设施一应俱全，生活服务方便快捷。校舍建筑面积30万平方米，建有计算中心、物理实验中心、电工电子实验中心三个院级公共实验中心和金工实习基地总面积约5万平方米，各专业均建有综合实验室。随着时代的发展与进步，人们不仅有物质需求，更有精神上的需求，空间设计也是如此。东南大学成贤学院的教学楼有着悠久的历史，应该与时俱进，不断更新换代。传统的教室环境糟糕、设备落后、桌椅摆放与教学需求不匹配。
2.课题意义
2. 课题关键问题和重难点
（1）课题拟解决的关键问题
教室是学生学习的地方，为了便于学生在课堂上交流与互动，空间合理布局是十分有必要的。打破传统教室格局，形成便于师生交流、促进教学互动的新课堂。首先考虑的是教室课桌椅的布局问题，传统多媒体教室的课桌椅摆放主要考虑的是空间利用最大化，以解决学生多而教室少的问题。其次，需要考虑如何通过新的教室布局来满足教师和学生、学生和学生之间的互动需求，为教室内的交互学习提供更方便的平台。
（2）课题拟解决的难点
3. 国内外研究现状（文献综述）
艺术类院系中环境设计专业的专业性教室改造创新。环境设计教学空间与传统教学空间有所不同，环境设计教学空间要求将技术与艺术、人文与科技融合，设计出与众不同的教学空间、评图空间、展示空间、交流空间，营造极具体色的环境设计教学空间的空间格局。因此，为满足专业的教学空间，我们对此展开了一系列的设计。
经过考察，我们可将环境艺术系专业教室区域原有布局划分为办公区域、教室区域、模型摆放区域、楼梯区域、走廊区域、厕所区域。由此划分可清晰得出，目前的环境艺术系教室区域已满足基本教学展览需求，但仍存问题。此外，原布局还存在教室设置不完善，专业性不够的问题：教师办公空间设置也过于随意，不够严肃和严谨；环境艺术系专业展示墙过于单调，不具备对环境设计专业的专业认识，也不利于宣传。
智慧教室是借助物联网、云计算和人工智能等技术构建起来的新型教室，旨在为教学活动提供人性化、
4. 研究方案
本课题拟完成面积约为2000㎡的空间改造设计，改造划分教学区、自习区、公共空间以及卫生间、楼梯间等辅助空间来分区，重点对教学空间进行设计。允许设计高度不超过4200mm。该建筑为框架结构，改造设计需突出审美能力、人文精神与建筑空间构建融合。 设计选题需通过实地调研和资料查阅来分析建艺学院教学楼室内空间装饰的改造目的和设计重点。在设计中通过实际空间尺度，把握建筑结构和使用功能，综合平面布局规划，理解人与空间、空间与空间、空间与环境的依存关系。一方面强化施工图纸和效果图的联动性，另一方面探索材质、工艺和综合造价关系。
作为高校的核心，专业教室应当是一个能够为师生带来启发、促进良性竞争、激发积极思考和学习的空间。作为学生学习、交流、休闲的场所，无论是专业教室的哪个空间，都在潜移默化地影响着学生的学习行为和成果。而为了充分利用学校资源，我们在改造中对展示空间、绿色开放空间等作了调整和设计，希望能创造良好的教室环境，营造良好的空间氛围，激发学生的学习积极性和创造力。
在多年教学活动中，出现过多起教师由于讲课太过投入就直接用白板笔在投影幕布上书写而导致投影幕布损坏的情况。 而在演示型智慧教室中引进了新的书写媒介——纳米墙，它的优势在于：（１） 由于是墙面涂料，能最大限度扩展书写空间面积（满墙涂装），理论上墙面有多大，书写面积就有多大；（２）投影机能直接投射到纳米墙上，空间多维度应用，同一块区域既能书写，也能作为投影幕布，不影响书写面积，有效避免了在投影幕布上书写导致幕布损坏的情况。 第二步需要解决教室的扩音问题。 在拾音与扩音技术没有应用到教学活动中之前，任课教师只能通过提高自己说话的音量来进行授课，教师们也想了很多解决方法，用腰挂式喇叭、扩音喇叭等辅助设备减小自身发出的音量，但学生觉得听到的扩大后教师的声音显得有些失真，影响了上课效果。随着教育技术学科的兴起，让教育技术有了更多的研究交流平台，越来越多的人加入到教学环境的研究中来，他们所要面对和解决的首要问题就是拾音与扩音技术在教学中的应用。 经过多年研究和实践，带有中央处理器和功放、麦克风、挂墙式扩音音箱的拾音与扩音系统被广泛应用到教学活动中来。 教师通过麦克风拾取自己的声音，通过音频中央处理器、功率放大器等设备将声音扩大，教师讲得轻松，学生也可以听到悦耳无失真的教师讲课声音。 显示系统方面优先采用传统的投影仪投影到纳米墙上，以满足教学展示需求。根据具体的教室空间构造，可采用双投影系统，或在教室中间添加显示器，以满足不同教室的观影要求。
5. 工作计划
第1-2周 进行资料搜集和测量场地。了解教学区现状和存在的问题，分析空间布局针对项目主要功能区域分片区进行包含分区分析、分区布局、分区做法及场景效果等方面的深入设计与表达。
第3周 搜集整理有关大学教学空间划分的资料，结合东南大学成贤学院大学文化底蕴和校训等，绘制初步平面图，搭建初步模型。
第4-7周 搜集文献并进行研究、寻找案例解析、对不同学校的教学区进行调研与分析。
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